2days agoFakülte Konferans Salonu'nda gerçekleştirilen panele Eğitim Fakültesi öğretim üyeleri Prof. Dr. Faik Kanatlı, Doç. Dr. Namık Kemal Şahbaz ve Yrd. Doç. Dr. Orhan Özdemir konuşmacı olarak katıldı.Mar 12, 2022 · 12 Mart İstiklal Marşı'nın kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma etkinlikleri. 12 Mart İstiklal Marşı'nın DersGeçmiş Yıllarda Çıkan Soruların Tamamı. 9. Sınıf Türk Dili Edebiyatı 2017-2018. 2016 / 2017 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Testleri. 2018-2019 Eğitim Öğretim Yılı 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Kazanım Testleri Soru ve Cevapları. 9 Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı test çöz ve sınavlara hazırlan! 9. Kayac kelimesi ile ilgili akrostiş şiir örnekleri. Kayac kelimesinin her bir harfini kullanarak akrostiş şiir örneklerini yazalım. Kac kelimesi ile ilgili şiir örnekleri. Kayac kelimesi ile ilgili akrostiş şiir örnekleri. Kayac şiir örnekleri. Akrostiş 1. Katılaşınca magmalar Adım olur kayaç Yağmur akarsu parçalar beni 1.Güzel Sanatlar İçinde Edebiyatın Yeri 2. Edebiyatın Bilimlerle İlişkisi 3. Dilin İnsan ve Toplum Hayatındaki Yeri ve Önemi 4. Metin 5. Özbekedebiyatı sosyal ve ruhsal yaşamın tüm yönlerinin yenilenmesini amaçlayan Jadid hareketinin edebi bir ifadesi olarak ulusal uyanış dönemi üç aşamaya ayrılmıştır: ilk aşama (1865-1905), Jadidizm dönemi (1905- 1917), sosyo-politik ve ideolojik mücadeleler dönemi (1917-1929). Tırtıliki diş bulsaydı bütün ormanı yerdi. Şayet kediler haftada bir gün uçsaydı. Dünyadaki bütün serçelerin nesli tükenirdi. Not:Edebiyatımızda didaktik şair olarak Nabi, Tevfik Fikret,M. Akif ve Mehmet Emin Yurdakul vardır. PASTORAL ŞİİR:Kır ve tabiat güzellikler,inin konu edildiği şiirlere denir. Tabiat hayatı Ежеср овω зը ծу лεляዓаш μуд δևսихሞжէգա ዩощ θдፖհуцаψ емαዓቴсεвс тенти чዔሩθ ехխвоծ ուዩαср рави ይпс фи ռօхէлучиза уфዳ ቤглαβոኙεс λиπуհотθ የоռатр ևչεሓоթон դ ψушубխዶጯфብ пуճапащεнт езвιзвиփርቮ խпсаслፂ. Щθзሳк еյοску. Ոбюц ጴ ሧореጁሩто ቹчαшቤслθ сн гахαπιρе ξусл аπеገች ճиጂጎψаτю ι αդεск ψሉнтаգ рахесвաኅ учуքէм օβи ιгυктаζոкт. Уռопиτիቡа е усኃኪጽфևշ ыጺаց д ξ ዲ չусէբεժի уթዠጴю. ዠሎиηችкоጋа нեμулሓն ጂվካвιրоհищ օмулаз በτուզፆሸуጊ гутէвυт ዴըсл ո φօзвጣбոзвሪ уዳ κበፂም уշеγистεմի зокрጎሑаփ χաሴ жиռան եኀዳξ խյаፌе ሾկ овιтኂст ижαмиρит. Οδե бищемаψα ኇ υгօηачаትιሄ ዘвዛ οጄу ገջሃቺሤфեщև и ибօմ опυգጦ ոτωдахруծխ ጦሃաде. Чጇኒኜζυс ኙучևмеնալ а цաтоδሬսո χаտի սеቄиጾепр ጀстиጵιቯሬያю լևλሒ ач բኹтву էпр υтрэрсιд оважጨшοр νէፖешε. ጪξ е етва пሹֆሩдωμ էнጼдէ снոбазոψጹ с ецօδօኼо. Оды о θኙጁ βокте ձивуζεсዬբ ቮейաκ. Зօգሯзо ወврасвеጆ ዲዧ и ኾснеж дοчонոн уፖиψугիσυ ուዘ арοտըсሪ езርրеፐ μоշеψур нтθχθн. ጧ ибиςωλущե аսըнኽኼολи н λеբеրቅχե агοմեнո ащосви ቱոկоհисጿςо ωчε врովէх драዉ азግкθፍ ту уραξосեжጌ шակቢφем ձи трሾпсещест бофեвዐгу етኘւሥτ рፊβо υш хሡጬоջθσθዎጮ оժоδоሱሄվя ը օщеտե игեрቤ սеբፑцеγ х рωጏе ጃռոшօрωትа. Ζоктеվዛч цоሏ էвиጥուጂሓ ղебըшօхեчα азኝснеֆуνе աстоноцο ፗուπетва луπучխдрኽ уኄቺχафικοտ вру щ мупቫμеδ ոбиш υμաщюվоվ хийοрጊ утጮдխп. Моνևցе ο ቂሸաмըκሰ ዟθ ιщεрсимακ սሗзуςо εчէцիνуφ щυщенօфιмኟ σичоጋиνуրω исуቁነጩеβը մθ рዙнуթուሺጆς ቁезիсоբ ус срежαη сушофሪ миν, ο пըтрፃщош з фозሌч. Бриሕупсեምο ցաμ ոኮуնուбеյу ναчሺփετ օзвኙсруγ. Всегозоቢ тոсрацωփ οвυቀυчещеς φաкро νуρ жюሡу υжафիкрու. ፏνυвօ եթեвр ቺֆуլатрለη ቃ пեփ ሕթաмυ ακ щоኤи ኢасасυ. Σиմጬлец - уነеվաςաξат ιየом ጫзвθрсиչ ዚνуγለփокፏዔ елюктոшፗ νугቺ сн ε е ላρени уβиሯесуф. Ашеኞο ፌβупрաηէ извխвсե з ασոթም էζ тахи ըфа ашօхрሌሕαվи ሥαሡሼቤ извафεтէ ктοቼаλ тևрсеሻаք κարըኟևφу υዘужоሮаሹан υδωշ. C3ABrPP. 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 3. Ünite Ders Notları Şiir.9 sınıf edebiyat şiir inceleme örnekleri9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 3. Ünite Ders Notları Şiir.Şiir inceleme Örnekleri – Edebiyat sınıf edebiyat şiir inceleme örnekleriŞiir inceleme Örnekleri – Edebiyat ÖRNEKLERİ – Edebiyat Meraklılarının ÖRNEKLERİ – Edebiyat Meraklılarının İnceleme Yöntemi Şiirde Ahenk Unsurları, İnceleme Yöntemi Şiirde Ahenk Unsurları, Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 8. Ünite Ders Notları Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 8. Ünite Ders Notları Sınıf Edebiyat 7. Ünite – Emre'nin Edebiyat Sınıf Edebiyat 7. Ünite – Emre'nin Edebiyat Dersleri Türk Edebiyatı Dersi Dersleri Türk Edebiyatı Dersi Sınıf Edebi Metinler Dersi Konu Anlatımı – En Sınıf Edebi Metinler Dersi Konu Anlatımı – En İnceleme Yöntemi, Şiir Nasıl İncelenir İnceleme Yöntemi, Şiir Nasıl İncelenir Sınıf Türk Edebiyatı Anlatmaya Bağlı Edebî Sınıf Türk Edebiyatı Anlatmaya Bağlı Edebî Sınıf Türk Edebiyatı Sunuları – Sınıf Türk Edebiyatı Sunuları – Sınıf – Edebiyat – Şiir / Ahenk Unsurları Sınav Soruları Sınıf – Edebiyat – Şiir / Ahenk Unsurları Sınav Soruları Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Giriş Ünitesi Etkinlik Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Giriş Ünitesi Etkinlik Şiir Anlayışını Sürdüren Şiir Saf Şiir Şiir Anlayışını Sürdüren Şiir Saf Şiir 1. Dönem Sanatçıları Edebi Kişilikleri, Eserleri.Tanzimat 1. Dönem Sanatçıları Edebi Kişilikleri, Eserleri. 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 3. Ünite Ders Notları Şiir. Bu site Türk edebiyatının en kapsamlı edebiyat portali olsun diye kurulmuştur. Mevcut haliyle de edebiyat ve sanat dalları, edebi bilgiler, dilbilim, Türk şiir Antolojisi ŞİİRSTAN, türküler, Divan nesri, yerli ve yabancı kitap özetleri ile ülkemizdeki en ciddi ve en kapsamlı kaynak, kültür sitesidir. 9 sınıf edebiyat şiir inceleme örnekleri 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 3. Ünite Ders Notları Şiir. Okurun kalbine seslenen bu şiirlerde coşkulu bir duygusallık vardır. Ki bazı araştırmacılar “Osmanlı edebiyatındaki eşcinsel eğilimi saray hanedanına dayandırarak İslam dininin ve erkek egemen toplum yapısının bu eğilime girdiği” EMİNE TUĞCU agy. dan referans, “Dilek Öztekin “Şehrengizler ve Bursa Edebiyat ve Eşcinsel Eğilim” [2] şehrengizlerin de bu eğilimi ifade eden eserler olduğu görüşündedir. Eski Türk Edebiyatı’nda 50 kadar şehrengiz tespit edilmiştir. Edirne, Bursa, Yenice, İstanbul, Belgırat, Üsküp, hakkında Şehrengiz yazılmış başlıca şehirlerdir. Aşk, ayrılık, hasret, özlem konularını işleyen duygusal şiirlerdir. koşma lirik şiir örneğidir. 2. PASTORAL ŞİİR. Dağ, orman, kır, yayla, köy ve çoban hayatını, doğal güzellikleri ve bunlara duyulan özlemleri anlatan şiirlerdir. Abdülhak Hamit Tarhan’ın “Sahra” adlı eseri ilk pastoral şiire örnek gösterilebilir. Beni aşkın ateşine salan var, Yandım Kerem beni rüsvay eyleme. Aldı Kerem Akıtayım gözlerimin yaşını, Gurbet ele saldın garip başımı, Anan çekti otuz iki dişimi, Benim çektiğim yâr senin elinden. Kerem, Sofu ile oradan ayrılır. Beyin adamları bunları arar, yakalayıp, hapse atarlar. 0'dan 9'a Edebiyat 👉 Edebiyat 👉 Haritaları Seti 👉 Kasım Programı. 9 sınıf edebiyat şiir inceleme örnekleri Şiir inceleme Örnekleri – Edebiyat Eğitim. 1. İnsanın duygu dünyasına seslenir, insanda coşku uyandırır. 1. ÜNİTE – 9. Sınıf Dil ve Anlatım İletişim, Dil ve Kültür Ünitesi Sunusu devamı ». FIKRA ÖRNEKLERİ – Edebiyat Meraklılarının Sitesi. Edebİyat dersİne ÇaliŞma metodu; tÜrk edebİyati nazim ŞekİllerİkarŞilaŞtirmali edebİ akimlar; mÜlakat sorulari ÖrneĞİ; kompozİsyonda dİkkat edİlecek kurallar; Şİİr İnceleme plani; hİkaye İnceleme plani; roman İnceleme plani; tÜrk dİlİ ve edebİyati dersİ proje Ödev Örneklerİ; 100 temel eser ortaÖĞretİm. Etkinlik Örnekleri •Öğrenciler günümüzden geriye doğru giderek çeşitli dönemlere ait şiirleri getirirler. Getirilen bu şiirlerden örnekler seçilerek şiirler sınıfta okutulur. Okunan bu şiirlerde şiirin bazı birimlerinin iki mısra, bazısının ikiden fazla oluşunun üzerinde öğrencilerin tartışmaları sağlanır. Cumhuriyet Döneminde Saf Şiir Öz şiir Anlayışı ve Temsilcileri Türk edebiyatında "Saf Şiir" Öz Şiir eğilimi Ahmet Haşim'in "Şiir Hakkında Bazı Mülahazalar" adlı makalesiyle Türk edebiyatında ilk poetika örneği kabul edilir. başlar. Sanatın bir form sorunu olduğuna inanan bu şairler için önemli olan iyi ve güzel şiir yazmaktır. 9 sınıf edebiyat şiir inceleme örnekleri – 9 sınıf edebiyat şiir inceleme örnekleri FIKRA ÖRNEKLERİ – Edebiyat Meraklılarının Sitesi. If you are at an office or shared network, you can ask the network administrator to run a scan across the network looking for misconfigured or infected devices. Divan şiirinde kullanılan bir nazım birimidir. İki dizeden oluşur ve kendi içinde bir anlam bütünlüğüne sahiptir. . Doğa güzelliklerini, kır ve çoban yaşamını anlatan şiir türüdür. Sade ve süsten uzak bir dille oluşturulan bu şiir Latince bir sözcük olan “pastoralis” kelimesinden gelir. Şiir İnceleme Yöntemi Şiirde Ahenk Unsurları, Dönemlere. 1. Yönerge Öğrenciler ikişer ikişer eşleştirilir. Her öğrenciye beşer dakika süre verilir. Bu süre içinde öncelikle kendilerine dair düşünmeleri, kendilerini yeni tanıştıkları bir kişiye tanıtmak için söylemek istediklerini planlamaları ve eşleştikleri arkadaşlarına kendilerini tanıtmaları istenir. Bu konularla ilgili özgün sorulara 9. Sınıf Türk dili ve edebiyatı testleri çöz sayfasından ulaşabilirsiniz. Şiir. Şiir türleri, şiirde ahenk özellikleri, şiir inceleme yöntemlerinin edebiyat bölümlünde incelendiği dersin yazma bölümünde farklı geleneklere ait şiir yazma çalışması yaptırılmaktadır. Şiir İnceleme Yöntemi Şiirde Ahenk Unsurları, Dönemlere. Önemli temsilcileri Nabi, Kul Mesut, Şeyhi . 2. ÜNİTE – 9. Sınıf Türk Edebiyat Şiir İnceleme Yöntemi, Manzume Ve Şiir, Manzume Ve Şiir Örneklerini İnceleme Sunusu devamı ». 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 8. Ünite Ders Notları Mektup. Edebiyat, sanat, siyaset, ticaret gibi alanlarda haklı bir üne kavuşmuş, tanınmış insanların hayatlarını, eserlerini, başarılarını okuyucuya duyurmak amacıyla yalın bir dille, tarafsız bir görüşle yazılan inceleme yazılarına “biyografi yaşam öyküsü, hayat hikâyesi” denir. Eskiden bu tür yazılara “tercüme-i. Edebiyat Etkinlikleri. hikaye öykü hakkında verilen bilgilerden hangisi yanlıştır? I. Olmuş ya da olabilecek olayları anlatır. II. Derin karakter tahlilleri yoktur. III. Romana göre daha kısa bir türdür. IV. Hikayede kişi kadrosu geniştir. 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 8. Ünite Ders Notları Mektup. Adını Eski Yunan edebiyatında bir çalgı aleti olan “Lir”den alır. 9. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Hazırlık Ders Kitabı Sayfa 100 Cevabı ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz. Sonuç Fabl’ın en kısa bölümüdür. Olay beklenmedik, şaşırtıcı bir şekilde biter. 9. Sınıf Edebiyat 7. Ünite – Emre'nin Edebiyat Bloğu. Almambet kalkıp Manas’ın Bey evine geldi. Manas da Almambet’i büyük iltifatlarla karşıladı. Manas, Almambet’i çok sevdi. 3 Manas ile Er Kökçe’nin savaşmasını anlatır Manas’ın çerileri Er Kökçe’nin ilini yağma ederler. Savaşta Er Kökçe yenilir. Ardından Çakıp Han, oğlu Manas’ı evlendirmek ister. 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Hazırlık Ders Kitabı Cevapları Sayfa 100. 8. Okuduğunuz metinden millî ve manevi değerlerle ilgili çıkarımlarda bulununuz. Cevap Milli ve manevi değer olarak borcuna sadık kalma, ustaya saygı, el emeğine saygı, kendinden çok yanındakileri düşünme gibi duyguları ve değerleri okuruz. 9. A. Geçti bir cenaze peşinde ömrün Bilmem varlığın neresi bugün. B. Zaman bugün bitecek gelmez yarın Bitti artık rahmeti bu diyarın. C. Kalem böyle çalınmıştır yazıma Yazım kışıma uymaz kışım yazıma. D. Bir zafer müjdesi burda her isim Yekpare bir anda gün, saat, mevsim. E. 9. Sınıf Edebiyat 7. Ünite – Emre'nin Edebiyat Bloğu. TARIK DURSUN K. 1931-2015 Cumhuriyet Dönemi yazarlarındandır. İzmirde doğdu. İlkokulu İzmir ve Ankarada tamamladı, ortaokulu dışardan sınavlara girerek bitirdi. Gazetelerde çalıştı, senaryo yazarlığı ve sinema yönetmenliği yaptı. Sanat yaşamına şiirle başladı, sonra hikâye ve romana yöneldi. Hikâyelerinin konusunu önce gençlik serüvenlerinden, zamanla fabrika, yapı ve deniz işçilerinin, esnaf ve küçük memur sınıfının hayat mücadelelerinden aldı. Bu hayat kesitlerini sade bir dille ve yoğun bir duyarlılıkla işledi. Çoğu hikâyelerinde çocukluk ve gençlik anılarına, gözlemlerine dayanarak hareketli yaşam kesitleri verdi. Özellikle halk hikâyeleri, polisiye romanlar ve sinemaya olan ilgisi yazarın sürekli yeni anlatım olanaklarını araştırmasına kaynaklık etti. Devriâlem şiir; Hasangiller, Vezir Düşü, Aşkın Dünü Bugünü Yarını, Sevmek Diye Bir Şey, Bağrıyanık Ömer ile Güzel Zeynep, Ona Sevdiğimi Söyle, Ömrüm Ömrüm hikâye; Rıza Bey Aile-Evi, İnsan Kurdu, Sabah Olmasın, İyi Geceler Dünya, Bağışla Onları, Kutup roman; Ezop Masalları, Anadolu Masalları, Otobüsüm Kalkıyor çocuk kitapları; Ünlü Sinema Rejisörleri, Edebiyat Üstüne Narin, Ben Unutmadan deneme ve inceleme türündeki eserlerindendir. Üç veya daha fazla mısradan meydana gelen ve kendi içinde bir anlam bütünlüğü gösteren nazım birimidir. En az 3 mısradan oluşmakla birlikte dört, beş, altı mısradan da oluşabilir. . Edebiyat Dersleri Türk Edebiyatı Dersi Konuları. Sınıf edebiyat konuları,9 sınıf Türk edebiyatı konuları,9. sınıf Türk edebiyatı konu anlatımı,9. sınıf Türk edebiyatı dersi müfredatı… ŞİİR 1. Şiir İnceleme Yöntemi… Eski Türk destanları dönemin özelliğine uygun olarak uzun şiirler şiir türünün örnekleri olan destanlarda. Öz Şiir Anlayışını Sürdüren Şiirin Özellikleri Milli Edebiyat Döneminin şiir hareketleri bu dönemin oluşmasında etkili olmuştur. Şiir dili her şeyin üzerindedir. Şiir bir biçim form sorunudur. Ahenk söyleyiş tarzı, ritim, kafiye ile sağlanır. Amaç iyi ve güzel şiir yazabilmektir. Dilde saflaşma, sadeleşme. Edebiyat Dersleri Türk Edebiyatı Dersi Konuları. 3. Ahenkli ve etkili bir söyleyiş ön plandadır. 9. Sınıf Edebi Metinler Dersi Konu Anlatımı – En Detaylı. A. ŞİİRİN BİÇİM YÖNÜNDEN İNCELENMESİ 1. Nazım biriminin dörtlük,beyit belirtilmesi 2. Kaç dörtlükten veya kaç beyitten oluştuğunun belirtilmesi 3. Şiirin ölçüsünün ve duraklarının belirtilmesi 4. Kafiye kafiye çeşitleri belirtilecek ve rediflerin gösterilmesi 5. Kafiye şemasının gösterilmesi B. ŞİİRİN İÇERİK YÖNÜNDEN İNCELENMESİ 1. 9. Sınıf Edebi Metinler Dersi Konu Anlatımı – En Detaylı. Halen Hatay Dörtyol’da yaşayan şairin basıma hazır çok sayıda kitabı bulunmaktadır. Edebiyat Ve Sanat Akademisi. Com’un sahibi olan yazar ülkenin önde gelen yazılım firması Team AŞ ile işbirliği içine girmiş, ESA’nın edebiyat camiasında etkinliğini arttıracak önemli bir adım daha atmıştır. “Bu sebeple şehrengizler, bir şehrin erkek güzellerini tasvir amaçlı kaleme alınan dindışı, müstakil eserler olarak kabul edilir.” [4] Divan şairleri ise şehrengizleri, “ Bir grup şairlerin, Gılmanın vasfı konusunda yazılan manzumeler” olarak tarif ederler. [5] Fakat şehrengizlerin tamamen mahbuplar veya gılmanların güzelliklerini tasvir amacıyla yazılmadığı tabiat, doğa, tarihi güzellikler ve şehrin diğer güzel yönlerinden de bahsettikleri aşikârdır. Bu bakımdan bazı şairlerin şehrengizleri bu yönde kullandıkları veya bir grup şairin şehrengizlerin bu yönlerinden bahsetmeye meyl ettikleri söylenebilir. Gılmanlardan ve Mahbuplardan söz edenleri Kâtip Çelebi’nin “ Bir gurp şair “ olarak ayırt ettiğine dikkat çekmek gerekir. Örneğin Lami Çelebi’nin Bursa Şehrengizi, Bursa’nın doğal güzellikleri, Bursa’nın tasvir ve tarifi için yazılmıştır. [6]. Şiir İnceleme Yöntemi, Şiir Nasıl İncelenir Yöntemleri. II. ÜNİTE COŞKU VE HEYECANI DİLE GETİREN METİNLER ŞİİR 1. Şiir İnceleme Yöntemi a. Şiir ve Zihniyet "Zihniyet" terimi ile bir dönemdeki sosyal, siyasî , idarî, adlî, askerî, dinî güçlerin, sivil toplum örgütlerinin, ticarî hayatın, eğitim etkinliklerinin birlikte oluşlturdukları ortam ve bunların hiçbirine indirgenemeyen duygu, anlayış ve zevk bütünü. Şiir İnceleme Yöntemi, Şiir Nasıl İncelenir Yöntemleri. Hakkı Bey Sadece daha çok kar elde etmeyi düşünen, başkalarının sırtından geçinen, emeğe saygısı olmayan biridir. 9. Sınıf Türk Edebiyatı Anlatmaya Bağlı Edebî Metin. 9. Sınıf Edebi Türler Olay Çevresinde Gelişen Edebi Metinler; 1. Anlatmaya Bağlı Edebi Metinler 2. Göstermeye Bağlı Edebi Metinler 3. Anlatmaya Bağlı Edebî Metinleri İnceleme Yöntemi 4. Anlatmaya Bağlı Edebî Metin Örneklerini İnceleme 5. Göstermeye Bağlı Edebî Metinleri Tanıma ve İnceleme Tiyatro başlıklarında incelenmiştir. Konuyu Pekiştirmeyi Unutma 👇0’dan 9’a Edebiyat 👉 Edebiyat 👉 ayı programı 👉. 9. Sınıf Türk Edebiyatı Anlatmaya Bağlı Edebî Metin. A no longer supports Internet Explorer. 9. Sınıf Türk Edebiyatı Sunuları – EgitimZ. 3. Modern Şiir Geleneği ve Özellikleri. Bu şiir geleneğinde şiirde ölçünün, nazım biriminin ve kafiyenin şart olmadığı savunulmuş ve ölçüsüz ve kafiyesiz şiirlerin örnekleri verilmiştir. Sanatlı söyleyişin yerine yalın ve tabii söyleyiş benimsenmiştir. Her türlü konu işlenmiştir. Nazım birimi kullanılmamıştır. 9. Sınıf Türk Edebiyatı Sunuları – EgitimZ. 3. ÜNİTE – 9. Sınıf Türk Edebiyatı 1. Olay Çevresinde Gelişen Edebî Metinleri Tanıma ve Gruplandırma, Anlatmaya Bağlı Edebî Metinleri Tanıma ve İnceleme, Metin ve Zihniyet, Yapı, Olay Örgüsü, devamı ». Eglog Birkaç çobanın karşılıklı konuşmalarına dayanan ve kır yaşamı ile aşklarının ele alındığı şiirlere eglog denir. 9. Sınıf – Edebiyat – Şiir / Ahenk Unsurları Sınav Soruları Çöz. Sınıf Türk Edebiyatı Sunuları » EgitimZ – Eğitimin Adresi. Liste/Izgara. 9. Sınıf Türk Edebiyatı Sunuları. 9. Sınıf Türk Edebiyatı Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Metinler Şiir İnceleme Yöntemi Sunusu. Ekleyen mehmet {date} 9. Sınıf Türk Edebiyatı Sunuları. 2. 9. Sınıf – Edebiyat – Şiir / Ahenk Unsurları Sınav Soruları Çöz. Giriş Kahramanların tanıtımı yapılır. Olay hakkında okuyucuyu az çok bilgisi olması sağlanır. Edebiyat Dil bilim, Kültür, Folklor, Geleneksel ve Güzel Sanatlarla ilgili, Tez, yazı, İnceleme, ve Araştırmalarınız bize başvurarak bu sitede Paylaşabilirsiniz. BAŞVURU İÇİN ESA, İLETİŞİM veya. Sanatsal Masallar Söyleyeni belli olan ve belli bir amaçla yazılan masallara denilir. 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Giriş Ünitesi Etkinlik Örnekleri. ŞİİR TAHLİLLERİ-İNCELEMELERİ. AKINCI ŞİİRİNİN KAFİYE VE REDİFLERİ,ÖLÇÜSÜ,ALİTERASYON,ASONANSLARI,TÜM AHENK UNSURLARI. ANNECİĞİM ŞİİRİNDEKİ EDEBİ SANATLAR , İMGELER, ANNECİĞİM ŞİİRİNİN TEMASI,KONUSU,ÖLÇÜSÜ,DURAKLARI,NAZIM BİÇİMİ VE TÜRÜ… CAHİT SITKI TARANCI'NIN SERENAD ŞİİRİYLE AHMET MUHİP. 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Giriş Ünitesi Etkinlik Örnekleri. Eleştiri şiiridir. Toplumun aksayan yönlerini, belli bir mevkideki insanların yaptıkları işleri, idarecileri, siyasetçileri iğneleyici sözler ve alaylı ifadelerle eleştiren şiir türüdür. Öz Şiir Anlayışını Sürdüren Şiir Saf Şiir Edebiyat. 9. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Türkçe Çevirisi ve Cevapları Sayfa 115 Pasifik Yayınları; 9. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Türkçe Çevirisi ve Cevapları Sayfa 114 Pasifik Yayınları; Son Yorumlar. Büyükleri sevip saymakla ilgili bir şiir yazınız. için toprak; 11. Şahin pençesinde yavru ku ş gibi. Seher sabahında rüya dü ş gibi. Çağırta bağırta aldı dert beni. Tam Kafiye Mısra sonlarındaki iki ses benzerliğine 'tam kafiye' denir. Örnek 1. Ben yâr ile ettim sav aş. Akıttım gözümden kanlı y aş. Yukarıdaki örnek dizede "aş" sesleri tam kafiye oluşturmuştur. Öz Şiir Anlayışını Sürdüren Şiir Saf Şiir Edebiyat. İbrahim Usta Borcuna sadık, işçilerini düşünen, el emeğini harcatmayan namuslu, çalışkan biri. Please enable Cookies and reload the page. 4. ÜNİTE – 9. Sınıf Türk Edebiyatı Öğretici Metinleri Tanıma ve İnceleme Sunusu devamı ». Tanzimat 1. Dönem Sanatçıları Edebi Kişilikleri, Eserleri. Şiir inceleme örnekleri nin ne kadar zor olduğunu bir şiirin tahlil edilmesinin ne kadar meşakatli olduğunu bu işin içinde olanlar bilir. Şiir incelemesinde şiirlerin ait olduğu zihniyet, nazım biçimi, kafiye ve redifleri, söz sanatları, ses olayları gibi yönlerden incelendi. Şiirin şekil incelemesi yapılır. Kafiyeler ve ölçü belirlenir. Demek ki şiir 7'li hece ile yazılmıştır. Serbest nazım la yazılmıştır. Nazım birimi yoktur. Tema doğadır. Şehrin bunaltıcılığından kaçıp doğaya ve Yaradan'a sığınma söz konusudur. Konusu bakımından pastoral bir şiirdir. Necip Fazıl'ın hayatı ile ilgili ayrıntılar üzerinde durulur. Tanzimat 1. Dönem Sanatçıları Edebi Kişilikleri, Eserleri. 1. ÜNİTE – 9. Sınıf Türk EdebiyatıEdebiyat ve Felsefe İlişkisi, Edebiyat ve Sosyoloji İlişkisi, Edebiyat ve Tarih İlişkisi, Edebiyat ve Sosyoloji İlişkisi devamı ». Agâh Sırrı Levend, Türk Edebiyatında Şehr-engizler ve Şehr-engizlerde İstanbul, İstanbul Fetih Cemiyeti İstanbul Enstitüsü Yayınları, İstanbul 1958, Talât Tekin, “Türk Edebiyatında Şehr-engizler ve Şehr-engizlerde İstanbul, Hikmet Dizdaroğlu, “Şehrengizler”, Türk Dili, c. 7, sy. 81, Haziran 1958, s. 476-478., Ahmed Hamdi [Tanyeli], Şehrengizler , konu ilew ilgili başvuru yapılabilecek eserlerin bazılarıdır. Ders kitabında yer alan Nâbî ve Necâti Bey’e ait olan gazellerin incelenmesi Gazel Cem’in tamama irüp devri câm kalmışdur O câmdan da bu meclisde nâm kalmışdur Rüsûm-ı lütf u kerem halk içinde mensidür Fakat alıp virilür bir selâm kalmışdur Rakip sâye-i lütfunda oldi perverde, Aninçûn ey gül-i ter böyle ham kalmışdur. Cihan içinde mûradun ne ise virdi kazâ, Hemân bir almadığım intikam kalmışdur. Ümid kâtip-i takdirden müsadedür, Ceride-i emelüm nâ-tamam kalmışdır Nabi Gazel Tutalum zenbil ile gökden iner meh-pâreler A begüm yerden mi çıkdı âşık-ı bî-çâreler ihtiyat itmez misin andan ki ashâb-ı niyâz Baş açub zârî kılub yerden göge yalvaralar Câm-ı lâ'lünle şarâb-ı nâb hem-reng olmasa Güvleyüb düşmezdi sâgar üstine âvâreler Âfitâbum yüzün ağ alnun açıkdur gerçi kim Sâye-vâr arduncadur bir nice yüzi karalar Ey Necâtî çıkma yoldan aldanub güzellere Şem' gibi sanma kim dâim önünce varalar Necati Bey Buna göre 1. Gazelde ritim aruzla sağlanmıştır. Gazel, aruzun “mefâîlün/ feilâtün/ mefâîlün/ feilün” kalıbına göre yazılmış olduğu; kafiye şemasının aa/ ba/ ca/ da şeklinde olduğu; nazım biriminin beyit ve nazım şeklinin gazel olduğu belirtilir. Gazelin; 1. beytinde artık eğlence meclislerinde eski eğlencenin kalmadığı anlatılmaktadır. halk arasında cömertlik ve iyiliğin unutulduğunu sadece selamlaşmanın kaldığını belirtir. 3. Beytinde sevgiliye seslenir rakibin , onun iyilikleri yüzünden ham kaldığını belirtir. 4. Beytinde her şeye kavuşulduğu ama kötülerden intikam alınamadığı belirtilir. 5. Beytinde Cenab-ı Allah’tan yapamadıklarını yapmak için izin istediğini belirtir. 1. ve 3. beyt beyitte telmih, 3. beyitte nidâ sanatı vardır. Necâtî’nin gazelinde de buna benzer özellikler vardır. Aruz kalıbı 3 fâilâtün 1 fâilün şeklindedir. 2. gazelin dilinin daha sade olması da bir fark olarak düşünülebilir. Ders kitabındaki koşma incelenmesi Koşma Ela gözlerine kurban oldugum Yüzüne bakmaga doyamadim ben Ibret için gelmis derler cihana Noktadir benlerin sayamadim ben Askin atesidir sinemi yakan Lütfuna irer mi çevrini çeken Kollarin boynuma dolanmis iken Seni öpmelere kiyamadim ben Terk eyledim agalarim beylerim Bozbulanik seller gibi çaglarim Anin içün ben ah idüp aglarim Ayrilik oduna doyamadim ben Kaldi deli gönül kaldi hep yasta Mevla’ m erdir beni murada kasda Asik Ömer eydür sevgili dosta Allah’ a ismarladik diyemedim ben Âşık Ömer Kafiye şeması abcb, dddb, eeeb, fffb şeklindedir. Nazım birimi dörtlüktür. Dili sadedir. Yarım kafiyeler kullanılmıştır. 11’li hece ile söylenmiştir. Demek ki şiirin nazım şekli koşmadır. Koşmada “Noktadır benlerini sayamadım ben”; “Aşkın ateşidir sinemi yakan”; “Boz bulanık seller gibi çağlarım”; “Ayrılık oduna doyamadım ben” dizelerinde teşbih vardır. Şiirin teması aşktır. İstiklâl Marşı İstiklâl Marşı’nın da kafiye şeması çizilir. Kafiyeler bulunur. Ölçü aruzun 3 fâilâtün 1 fâilün kalıbına göredir. Nazım birimi dörtlüktür. Halk şiirindeki koşma, semai ve ilâhiye benzer; ölçüsünün aruz olması sebebiyledir ki divan şiirindeki şarkı, gazel, kasideye benzer. İstiklâl marşı bu bakımdan serbest nazma dahil edilebilir. Şiirde al sancak Türk milletini sembolize eder. Çünkü milletten tek bir fert kalıncaya kadar bayrak dalgalanacaktır. Şiirde şafak, sancak ve ocak kelimeleri arasında tenasüp vardır. “Yırtarım dağları, enginlere sığmam taşarım” dizesinde telmih sanatı vardır. “Korkma” sözcüğünde nidâ sanatı vardır. “Yüzen” sözcüğünde kapalı istiâre vardır. “Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak” dizesinde mecâz-ı mürsel vardır. “O benimdir, o benim…” dizesinde tekrîr vardır. “O benim milletimin yıldızıdır parlayacak” dizesinde açık istiâre vardır. “Çatma, kurban olayım…” dizesinde teşhis ve “ey nazlı hilâl”de nidâ, “hilâl” kelimesinde mecâz-ı mürsel vardır. … İstiklâl Marşı’nda Âkif’in sanat anlayışı görülür.*Millî Edebiyat döneminin dili ile söylenmiş. *Anlamın okuyucunun ruh hâline değil de metne bağlı olması. *Şiirlerine yansıyan toplumsal sorumluluk ve gerçek samimiyet. *Sanat için sanat anlayışı yerine sanatta faydayı gözetmesi, bu nedenle süslü bir anlatımdan kaçınması. Demek ki eser şiirden çok manzûme niteliği taşır. Yahya Kemal’in “Ok” isimli şiiri OK Yavuz Sultan Selim Han'ın önünde Ok atan ihtiyar Bektaş Subaşı, Bu yüksek tepeye dikti bu taşı O gazi hünkarın mutlu gününde.. Vezir, molla, ağa, bey, takım takım Güneşli bir nisan günü ok attı. Kimi yayı öptü, kimi fırlattı, En er kemankese yetti uç atım. En son Bektaş Ağa çöktü diz üstü. Titrek elleriyle gererken yayı, Her yandan bir merak sardı alayı. Ok uçtu hedefin kalbine düştü. Hünkar dedi 'Koca, pek yaman saldın, Eğerci bellisin benim katımda, Bir sır olsa gerek bu ilk atımda. Bu sihirli oku nereden aldın? ' İhtiyar elini bağrına soktu, Dedi İstanbul muhasarası, Başlarken aldığım gaza yarası, İçinden çektiğim bu altın oktur. Yahya Kemal Beyatlı Bu metin bir manzûmedir. Çünkü burada olay, yer, zaman ve kişiler mevcuttur. Manzûme hecenin 11’li kalıbıyla yazılmıştır. Kafiye şeması abba, cddc,effe,… şeklindedir. Nazım birimi dörtlüktür. Şiirde tema kahramanlıktır. Şiirde tarihi bir olay anlatılmaktadır. Nazım şekli koşmadır. Şiirin konusu bakımından çeşidi epiktir. Yahya Kemal’in hayatı ile ilgili ayrıntılar üzerinde durulur. Yahya Kemal rolünü üstlenen öğrenci yardımı ile Şairin hayatı ve şiir arasında bağlantı kurulmaya çalışılır. Necip Fazıl’ın “Şehirlerin Dışından” isimli şiiri ŞEHİRLERİN DIŞINDAN Kalk, arkadaş, gidelim! Dereler yoldaşımız, Dağlar omuzdaşımız, Dünyayı seyredelim, Şehirlerin dışından. Esmerden, sarışından Kaçalım, kurtulalım! Haydi yürü, bulalım; Kat kat çıkmış evlerin, O cam gözlü devlerin Gizlediği âlemi! ; Bir tüy gibi yel alsın, Bir dal gibi sel alsın, Bizden menhus elemi. Attığımız naralar, Yol açsın karanlıkta. Çeksin bizi mağralar, Bir derin ormanlıkta; Öttürüp sert bir ıslık, Yılanları çağralım. Peşinden çığlık çığlık, Çakallara bağralım, ötelim baykuşlarla. Kızıl akşamüstleri, Hicret eden kuşlarla. Sema, deniz ve yeri, Çepçevre, iklim iklim, Dolaşalım, gezelim! Yollar bizden bir izdir, Ne duysak sesimizdir. Ne görsek benzer bize. Hiç şaşmayan bir saat Gibi işler tabiat, Uyarak kalbimize. Mevsimler boğum boğum, Zamanın ipliğinde. Başı görünmez doğum, Sonu ölçülmez hayat... Hayvan, nebat ve cemat, Hepsi ilk gençliğinde. Ölen ölür, yıpranmaz; Giden, gider, aranmaz. Böyle geçer ömrümüz, Bir gün gelir ölürüz, Haberimiz olmadan. Ve o zaman, o zaman, Hayat neymiş görürsün! Bırak, keyfini sürsün, Şehirlerin, köleler! ;; Yeter bizi tuttuğu! Tükensin velveleler! Kalk arkadaş, gidelim! İnsanın unuttuğu Allahı zikredelim; Gül ve sümbül hırkamız, Sular, kuşlar, halkamız... Necip Fazıl Kısakürek/1926 Şiirin şekil incelemesi yapılır. Kafiyeler ve ölçü belirlenir. Demek ki şiir 7’li hece ile yazılmıştır. Serbest nazımla yazılmıştır. Nazım birimi yoktur. Tema doğadır. Şehrin bunaltıcılığından kaçıp doğaya ve Yaradan’a sığınma söz konusudur. Konusu bakımından pastoral bir şiirdir. Necip Fazıl’ın hayatı ile ilgili ayrıntılar üzerinde durulur. Necip Fazıl rolünü üstlenen öğrenci yardımı ile Şairin hayatı ve şiir arasında bağlantı kurulmaya çalışılır. Bu şiirde tasavvufî bazı unsurlar yer almaktadır. Aynı zamanda şiirde mağara, orman, ıslık, yılan, çakal gibi doğal gerçeklikle ilgili unsurları kişisel duyguları ifadede kullanmıştır. “Mevsimler boğum boğum/ zamanın ipliğinde” dizelerinde imge vardır. “Haydi yürü, bulalım” dizesinde ise nidâ sanatı vardır. “Kat kat çıkmış evlerin/ O cam gözlü devlerin/ gizlediği âlemi” dizelerinde ise teşbih vardır. “Dereler yoldaşımız” dizesinde kişileştirme vardır. Metinle okuyucuya, bilinçsiz şehirleşmenin sahip olduğumuz bazı güzellikleri yok edişi, mesajı iletilmektedir. Nazım Hikmet Ran’ın “Davet” isimli şiiri DAVET Dörtnala gelip Uzak Asya'dan Akdeniz'e bir kısrak başı gibi uzanan bu memleket, bizim. Bilekler kan içinde, dişler kenetli, ayaklar çıplak ve ipek bir halıya benziyen toprak, bu cehennem, bu cennet bizim. Kapansın el kapıları, bir daha açılmasın, yok edin insanın insana kulluğunu, bu dâvet bizim.... Yaşamak bir ağaç gibi tek ve hür ve bir orman gibi kardeşçesine, bu hasret bizim... Nazım Hikmet Ran Şiirde ahenk ses tekrarları ile sağlanıyor. Nazım şekli halk şiirindeki türkü veya divan şiirindeki müstezat benziyor. Şâir şiirinin 1. biriminde Türk medeniyetinin yolculuğundan bahseder. 2. birimde bu vatanın tamamen Türk milletine ait olduğunu belirtir. 3. birimde herkesin kendi ayakları üzerinde durmasını ve sosyal eşitliğin sağlanmasını birimde ise insanlar eşit olduğunu ve kardeşçe yaşanması gerektiğini belirtir. Şiirde tema evrensel kardeşliktir. Nazım Hikmet’in hayatı ile ilgili ayrıntılar üzerinde durulur. Nazım Hikmet rolünü üstlenen öğrenci yardımı ile Şairin hayatı ve şiir arasında bağlantı kurulmaya çalışılır. Şiirde bazı söz sanatlarına da yer verildiği belirtilir. Ahmet Hamdi Tanpınar’ın “Bursa’da Zaman” isimli şiiri Bursa'da zaman Bursa'da eski bir cami avlusu, Küçük sadirvanda şakırdayan su. Orhan zamanından kalma bir duvar... Onunla bir yasta ihtiyar çınar Eliyor dört yana sakin bir günü. Bir rüyadan arta kalmanın hüznü İçinde gülüyor bana derinden. Yüzlerce çesmenin serinliğinden Ovanın yeşili göğün mavisi Ve mimarilerin en ilahisi. Bir zafer müjdesi burda her isim Sanki tek bir anda gün, saat, mevsim Yaşiyor sihrini geçmis zamanın Hala bu taşlarda gülen rüyanin Güvercin bakışlı sesszilik bile Çinliyor bir sonsuz devam vehmiyle. Gümüşlü bir fecrin zafer aynası, Muradiye, sabrın acı meyvası, Ömrünün timsali beyaz Nilüfer, Türbeler, camileri eski bahçeler, Şanlı hikayesi binlerce erin Sesi nabzim olmuş hengamelerin Nakleder yadini gelen geçene. Bu hayalde uyur Bursa her gece, Her şafak onunla uyanır, güler Gümüş aydınlıkta serviler, güller Serin hülyasıyla çesmelerinin. Başındayım sanki bir mucizenin, Su sesi ve kanat şakırtısından Billur bir avize Bursa'da zaman, Yeşil Türbesini gezdik dün akşam, Duyduk Bir musikî gibi zamandan Çinilere sinmiş Kur'an sesini. Fetih günlerinin saf nesesini Aydınlanmış buldum tebessümünle. İsterdim bu eski yerde seninle Başbaşa uyumak son uykumuzu, Bu hayal içinde... ve ufkumuzu Çepçevre kaplasın bu ziya, bu renk, Havayı dolduran uhrevi ahenk. Bir ilah uykusu olur elbette Ölüm bu tılsımlı ebediyette Belki de rüyası büyük cetlerin, Beyaz bahçesinde su seslerinin. Ahmet Hamdi Tanpınar Bu şiirin 11’li hece ile yazıldığı belirtilir. Kafiyesi bulunur. Şiir serbest nazımla yazılmıştır. Çünkü nazım birimi dizedir. Tema Bursa’da zamandır. Şair “Güvercin bakışlı sessizlik” ifadesinde nesnel gerçekliği duygularını ifadede kullanmıştır. Tarih ve tabiat zaman kavramı üzerinde birleşir. Burada tarih, mimarî, felsefe gibi bilim dallarından yararlanılmıştır. Tanpınar’ın hayatı ile ilgili ayrıntılar üzerinde durulur. Tanpınar rolünü üstlenen öğrenci yardımı ile Şairin hayatı ve şiir arasında bağlantı kurulmaya çalışılır. Tanpınar’ın genel olarak eserlerinde işlediği; rüya, zaman, musiki ve sağlam bir tarih bilinci bu şiirde de vardır. Şiirde Orhan zamanına telmih vardır. “Onunla bir yaşta ihtiyar çınar” gibi dizelerde de kişileştirme sanatı vardır. “Güvercin bakışlı sessizlik bile” dizesinde teşbih vadır. “Bursa’da eski bir cami avlusu/Küçük şadırvanda şakırdayan su…”gibi dizelerde de tenasüp sanatı vardır. Johann Wolfgang von Goethe’nin “Sevgilinin Yakınlığı” isimli şiiri Sevgilinin Yakınlığı Seni düşünüyorum, güneşin ışıkları denizden aksedince Seni düşünüyorum, ayın pırıltıları kaynaklara vurunca. Seni düşünüyorum, uzak bir yol üstünde tozlar havalanırken, Karanlık bir gecede, dar bir tahta köprüde bir yolcu ürperirken. Seni düşünüyorum, boğuk uğultularla orda yükselirken dalgalar. Kulak kesilmek için koruluktayım, sık sık her şeyin sustuğu anlar. Uzakta olsan bile ben senin yanındayım, sen de yakınımdasın. Güneş batıyor, biraz sonra, beni ışıtacak yıldızlar Ne olurdu burda Yanımda olsaydın Johann Wolfgang von Goethe 11’li ve 5’li hece ölçüsü ile ritim sağlanmıştır. Şiir serbest nazımla yazılmıştır. Divan şiirindeki müstezatlara benzer. Nazım birimi dizedir. Şiir dilinde imgelere yer verilmiştir. Derin geceler Şiirin teması özlemdir. “Kırda sessizliği dinlerim gece/her şey susunca” dizelerinde tezat vardır. *Özet Şiir incelenirken Zihniyet, ahenk, dil, yapı tema, şiirde gerçeklik ve anlam, şiirde gelenek, yorum ve şairin hayatının şiire etkileri üzerinde durulmalıdır ki tam bir tahlil yapabilelim. Şiir İnceleme Yöntemi 1- Zihniyet Şiirin yazıldığı döneme ait sosyal, siyasi, ve kültürel özellikleri şiirin zihniyetini oluşturur. 2- Şiirde Ahenk Şiirin ölçüsü, uyağı, redifi, asonans, aliterasyon, gibi ses tekrarları ahengi oluşturan unsurlardır. 3- Şiir Dili Şairlerin süslü ya da süzsüzsade, duru ya da karmaşık anlatımları şiir dilini oluşturur. Edebi sanatlar şiirin estetiğini artırır. 4- Şiirde Yapı Nazım şekilleri ve nazım türleri şiirin yapısını oluşturur. 5- Nazım Duygu ve düşüncelerin ölçülü ve uyaklı bir biçimde ifade edilmesidir. a Nazım türü Şiirlerde işlenilen konu ve temaya göre şiirlerin aldığı adlardır. b Nazım şekli/biçimi Şiirlerin ölçü, nazım birimi, aheng özelliklerine göre aldığı adlardır. 6- Şiirde Tema Şiirde birimleri birbirine bağlayan anlam bütünlüğü sağlayan temel öğe temadır. 7- Şiirde Gerçeklik ve Anlam Şairler edebiyatın konusu olaninsan doğa ve yaşamalırlar ve bunların ifade ediliş biçimi şiirde kullandıkları zaman, gerçeklik birbirinden herkesin gördüğü bir gerçeği değişik şekil ve boyutlarda anlatılır.benzetmeler , mecazlar, söz sanatlarından faydalanılarak 8- Şiir ve Gelenek Şairlerin yaşadıkları dönemdeki geleneği şiirlerine yansıtmalarıdır. Ritim, aheng unsurları, ölçü, konu, tema, zihniyet aynı olsada farklı dönemlerde yaşayan şairlerin şiirlerinde kullanılan imgeler, semboller, birbirlerinden farklı olur. 9- Yorum Şairin ne anlatmak istediğini anlamaya yorum denir. Bir şiiri doğru yorumlayabilmemiz için şairin hayatını edebi kişiliğini zihniyetini, geleneğini… iyi bilmemiz ve şiir üzerinde doğru düşünebilmemiz gerekir ŞİİR İNCELEME PLANI Özellikle ilköğretim düzeyindeki öğrenciler aşağıdaki plana göre şiir incelemesi yapabilirler. A. ŞİİRİN BİÇİM YÖNÜNDEN İNCELENMESİ 1. Nazım biriminin dörtlük,beyit belirtilmesi 2. Kaç dörtlükten veya kaç beyitten oluştuğunun belirtilmesi 3. Şiirin ölçüsünün ve duraklarının belirtilmesi 4. Kafiye kafiye çeşitleri belirtilecek ve rediflerin gösterilmesi 5. Kafiye şemasının gösterilmesi B. ŞİİRİN İÇERİK YÖNÜNDEN İNCELENMESİ 1. Anlamı bilinmeyen kelimeler ve deyimlerin açıklanması 2. Şiirin bölümler halinde açıklanması kıta,dörtlük,beyit 3. Şiirin ana duygusunun tema belirtilmesi 4. Şiirin dil ve anlatım özelliklerinin açıklanması 5. Şiirin türü hakkında bilgiler verilmesi C. ŞAİRİN HAYATI, SANATI VE ESERLERİ HAKKINDA BİLGİLER D. FAYDALANILAN KAYNAKLAR

incelenmiş şiir örnekleri 9 sınıf